CÁCH LÀM BÀI TRẮC NGHIỆM MÔN ANH VĂN CHO HỌC SINH LỚP 9
I.ĐẶT VẤN ĐỀ:
Ngày nay, với xu thế hội nhập thế giới, ngành giáo dục đã có những bước phát triển và biến đổi mạnh mẽ. Để bắt kịp với thời đại, nhà nước đã rất quan tâm và đặt giáo dục lên hàng đầu trong chiến lược đầu tư và phát triển đất nước. Vì vậy, ngành giáo dục đã mạnh dạn tìm hiểu, phân tích, vạch ra và công khai đấu tranh với những tiêu cực và thách thức trong học đường. Trong đó có nội dung chống tiêu cực trong thi cử. Trong thời gian hai năm trở lại đây, Bộ giáo dục đã đề ra phương thức thi trắc nghiệm để tránh tình trạng thí sinh sao chép và quay cóp trong phòng thi. Với hình thức thi mới mẻ này cộng thêm kiến thức bao trùm toàn bộ chương trình, học sinh lớp 9 ở các trường THCS nói chungvà trường THCS Sơn Trung nói riêng đã làm bài kiểm tra với thành tích rất kém kể cả học sinh khá- giỏi. Qua thực tế trên, tôi đã mạnh dạn tìm hiểu, nghiên cứu, và đưa ra “CÁCH LÀM BÀI TRẮC NGHIỆM MÔN ANH VĂN CHO HỌC SINH LỚP 9” với mong muốn giúp các em làm tốt bài thi môn anh văn. Đó cũng là tiền đề cho các em làm bài thi sau này khi lên cấp III và Đại Học.
II. THỰC TRẠNG:
Với đặc điểm của học sinh trường THCS Sơn Trung, một ngôi trường vùng dân tộc thiểu số, học sinh không có điều kiện học thêm, ý thức tự học không cao, phần lớn phụ huynh không quan tâm đến con cái, đến tình hình học tập cũng như việc chuẩn bị bài ở nhà của các em. Vì vậy, khi làm bài kiểm tra hoặc bài thi, các em thường:
Làm bài xong trước, ngồi chơi nhưng điểm kém.
Làm bài không kịp thời gian, không biết phân phối thời gian.
Các câu dễ không làm kịp.
Không biết phân tích đề.
Không đọc kỹ câu hỏi.
Làm nhầm câu, chọn nhầm câu.
Các câu làm rồi, làm lại vẫn không nhớ.
Không hiểu ý nghĩa của câu.
Không làm được các câu phần viết.
III. GIẢI PHÁP:
Các bước cơ bản khi làm một bài trắc nghiệm:
+ Phân phối thời gian hợp lý tuỳ theo điểm yếu của mình, thường phần đọc và viết là khó đối với các em nên dành nhiều thời gian hơn cho các phần đó.
Ví Dụ: Đề kiểm tra HKI năm 2006-2007 - mã số 791:
- Dành 17 phút cho các câu từ 27 đến 40
- Dành 8 phút cho các câu 9,14,15,20,21,22
- Dành 20 phút cho 20 câu còn lại
+ Đọc sơ qua hết đề, làm các câu dễ trước, câu khó sau.
+ Đọc kỹ yêu cầu đề bài trước khi chọn đáp án.
+ Nhìn kỹ các đáp án để viết cho đúng, không được nhầm:
Ví Dụ: Câu a Câu b
Câu c Câu d
Chọn là câu c nhưng các em lại đánh vào câu b .
+ Khi hết giờ nhưng vẫn chưa chọn được câu thì các em cứ chọn đáp án mà theo các em là đúng nhất, không được bỏ sót câu.
2. Cách phân tích đề để lựa chọn đáp án :
Mỗi câu đề đều có một dấu hiệu ngữ pháp hoặc từ vựng để các em nhận biết nên các em phải biết được đề bài yêu cầu cái gì để các em tìm ra dấu hiệu và chọn đáp án đúng.
Đề yêu cầu xác định thì và cấu trúc:
Nếu các em nhìn thấy các đáp án A,B,C,D là các dạng của động từ thì:
a. 1. Tìm xem trong câu có dấu hiệu ngữ pháp hay không, nếu có, dùng phương pháp loại suy để chọn đáp án đúng.
a. 2. Xét từ/ cụm từ đứng trước hoặc sau khoảng trống xem cụm từ hay từ đó đòi hỏi dạng động từ như thế nào để chọn đáp án đúng.
Ví Dụ a. 1:
Đề kiểm tra HKI năm học 2005 – 2006 của Sở GD – ĐT Lâm Đồu 8, phần II: You have finished your homework, ………………….?
A. do you B. don’t you C. have you D. haven’t you
Ta thấy dấu hiệu là câu hỏi đuôi, động từ “have” -> chọn đáp án D.
Câu 10, phần II: I …………………… that film on TV last night.
A. watch B. watched C. have watched D. was watching
Ta thấy dấu hiệu của thì quá khứ đơn: “last night” -> chọn B.
Đề kiểm tra HKII năm học